十年深耕，专业守护丨成都康培助残公益服务中心简介
在成都市龙泉驿区，有这样一处温暖的所在——它不仅是特殊儿童迈向新生的起点，也是成年智力障碍者重拾价值、融入社会的家园。
成都康培助残公益服务中心，十年如一日，以专业与爱心构建起 “儿童康复—成长衔接—成人支持” 的全生命周期服务体系。今天，让我们一起走进康培，了解这里的故事与温度。
一、康培简介：十年深耕，科技赋能
成都康培助残公益服务中心成立于2015年，坐落于龙泉驿区西河街道胜利路29号，是一家集康复、教育、社会融合为一体的综合性助残服务机构。
两大核心服务平台
1.“暖心之光”孤独症儿童专属数字化平台
我们自主研发的 “暖心之光”平台，是为孤独症儿童家庭量身打造的成长管家。
科学测评，专业呈现：平台深度整合四川师范大学脑与心理科学研究院的前沿科研成果，提供基于眼动追踪等技术的孤独症专业测评报告。
专家指导，一对一服务：每份报告均附有康复专家的一对一分析与个性化康复建议。
成长追踪，全程记录：形成“评估—干预—再评估”的科学闭环，让孩子的每一步成长都有据可依。
2.成年智力自助互助康复示范基地
作为四川省成年智力障碍者自助互助示范基地，我们开创了独特的服务模式
辅助性就业+自助互助：在支持性环境下，学员参与手工、包装等实训项目，获得劳动报酬与社交归属。
服务成果：累计服务成人学员 130人次，提供个性化指导 195人次，成功助力 4名 学员走向社会岗位，支持 20名 学员在基地重拾自信与价值。
社会认可：该模式获 人民网深度报道，被誉为 “温暖家园”。
二、专业团队：学术引领，实践护航
我们汇聚高校教授、临床专家与一线康复师，构建 “科研—教学—实践” 一体化团队。
胡兴旺 孤独症儿童社会注意测评项目指导老师
四川师范大学脑与心理科学研究院副院长，四川师范大学家庭教育研究中心主任，研究方向：发展与教育心理学。在《心理学报》等国内顶级期刊发表多篇论文。
胡中华 孤独症儿童社会注意测评项目指导老师
四川师范大学脑与心理科学研究院副教授，博士生导师，四川省天府峨眉计划特聘专家。学术研究研究领域为情绪与社会性注意，其团队与康培中心合作，共同研发了特殊儿童成长追踪计划项目。
高山 康培言语教育指导老师
电子科技大学外国语学院教授、博士生导师，中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会理事。研究方向：语言与思维、情绪、社会交往等认知和行为之间的交互作用。主要采用包括眼动、脑电、功能性磁共振、近红外成像等心理和神经科学的研究方法。
吴春艳 中心督导老师
四川师范大学特殊教育系主任、教授，特殊教育硕士点负责人，美国纽约城市大学皇后学院访问学者，康培中心的教育督导老师。研究方向：特殊教育课程与教学、特殊教育师资培养、融合教育理论与实践等。
黄晓江 中心评估专家
毕业于东南大学临床系，擅长脑外伤、神经系统疾病损伤、肢体残疾矫治等，对各种疾病引起的运动损伤、运动发育迟缓、智力发育落后的评估评定。
李峻岭 康培心理咨询督导
国家二级心理咨询师、心理治疗师、成都市心协精神分析专委会会员，从事临床护理工作近二十年，在大中专院校从事心理学教学及辅导工作近十年。
谢钰涵 康培特殊教育指导老师
四川师范大学教育科学学院教授，四川省教育学会特殊教育分会理事，成都市成华区融合教育学术委员会顾问。先后主持、参研国际、国家级、部级、省厅级课题十余项，包括“融合教育背景下听障儿童同伴交往及其教育干预研究”“孤独症儿童社交技能干预研究”等，在《中国特殊教育》等国内外学术期刊发表论文20余篇。
李飞 中心主任
毕业于湖南中医药大学康复治疗学专业，成都龙泉驿区医学会第一届儿童康复专业委员会委员，擅长高危儿早期运动发展评估、指导、治疗。
杨婕 中心副主任、主管老师
毕业于西华大学学前教育专业，从事特殊教育6年，擅长功能评估以及孤独症、唐氏综合征、发育迟缓儿童的康复工作。
叶云凤资深康复班主任老师、社工
毕业于北京中医药大学，从事康复治疗10年。擅长现代康复、物理治疗、作业治疗等。所带领的孩子自理能力方面取得了显著进步。
三、特色课程：多维康复，全面发展
1. 运动康复
大运动训练：为接受系统的康复训练的肢体障碍儿童开展持久的纠正异常姿势和肢体的功能训练等，可以有效改善患者肌张力过高、姿势异常等情况，恢复生活自理能力。
精细动作训练：经过用手指作画、橡皮泥、撕纸、搓纸、折纸等手工课，训练孩子按、揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度；经过练习系扣子、穿衣服、叠衣服、穿鞋、系鞋带等自理活动，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能。
感觉统合训练：引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」
2.教育康复
认知训练：基础认知能力（命名、配对、模仿，物品功能，颜色，形状，地点，人物，数学概念，分类，区分比较），视觉认知、听觉认知、触觉认知，主要增进感知觉的反应能力，增进逻辑思维训练（思维能力为概括和推理，观察比较抽象概括-比较相同和不同-找关系）
言语训练：遵循正常儿童语言发展的规律以及运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等学科针特殊儿童的语言发育特点，为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。
专注力训练：从感知觉到记忆－理解－推理－分析－整合－应用的强化训练法提升学习行为和能力，提升建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高孩子的学习能力及学习效果。
3.艺术音乐康复课程
与四川师范大学音乐学院深度合作
课程形式：声乐、器乐、舞蹈、音乐创作、音乐故事表演
康复目标：
改善情绪行为，缓解焦虑
促进社交互动，培养合作意识
提升非语言表达能力
增强感官统合与节奏感
4. 社会融合活动
我们坚信，真正的康复发生在包容的社会环境中。全年举办超过30场融合活动：
文化体验类：非遗川剧变脸观赏、三星堆主题艺术课
生活实践类：消防队体验、烘焙课堂、超市情景模拟
节庆活动类：新春游园、端午包粽、中秋团圆会
亲子融合类：与汉高、招银金服等企业合作的亲子嘉年华
四、康复成效：见证蜕变，传递希望
儿童康复典型案例
小宇（5岁，语言发育迟缓）
康复前：
机械复述，答非所问，逻辑混乱。
康复后：
能准确回答日期，天气；会主动分享生活。能完成两步指令例如先把积木收好，然后来上课。
小林（孤独症）
康复前：
社交障碍，眼神回避，难以与他人对视；
语言迟缓，理解与表达受限，无法有效沟通；
感知觉异常，触觉敏感，抗拒肢体接触，身体协调差，动作笨拙；
控制力弱，对空间、力度感知不足，常跌倒或碰撞。
康复后：
眼神注视有了明显改善，语言理解能力及表达能力提升了许多。
运动上，不仅能灵活地完成四肢协调爬行，还掌握了基本的空间概念，并能控制好自己的身体。
小睿（左侧偏瘫，脑白质发育不良）
康复前：
刚来中心需要辅助站立，双下肢肌力不足，左右侧力量不平衡核心肌力差导致行走不稳。
康复后：
现在核心力量进步，左右侧力量作用较好，能独立站立，独立行走10m左右。
数据成果
儿童康复：累计服务 500余名，有效率 92%，300余名 成功融入普通学校；
成人服务：累计服务 130人次，助力 4名 学员走向社会岗位；
测评服务：已为 54名儿童 建立追踪档案，出具 50份专业报告。
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五、所获荣誉：专业认可，社会信赖
资质认证
医疗康复门诊资质（2025）
成都市残疾儿童康复救助智慧管理服务平台 首批试点机构
成都市龙泉驿区残联残疾儿童康复训练 定点机构
荣誉奖项
四川省残疾人自助互助康复服务省级示范基地（2024、2025）
四川省残疾人联合会自助互助康复服务示范基地（成年智力示范基地）（2024）
成都市“十二五”助残先进社会组织（2017）
“牵手‘福’蓉·双百双千”公益助残单位（2023）
媒体关注
人民网专题报道：“科技助残新突破”、“自助互助筑暖巢”
四川电视台、成都电视台多次报道公益活动
四川省、成都市政协委员调研考察并给予高度评价
成都康培助残公益服务中心将继续以科技为翼、专业为根、爱心为灯，为每一位特需人士照亮回归社会的最温暖航路。
我们相信，每一份努力都值得尊重，每一颗心灵都值得点亮。